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Issue Date	Title	Author(s)
2016	Formação continuada de professores alfabetizadores: as (re)significações docentes com base nas ações do PNAIc em Santa Catarina	MACHADO, Maira Gledi Freitas Kelling; SPESSATTO, Marizete Bortolanza
2018	Habitantes temporários: o pressuposto epistemológico do (não) saber docente e a inventividade	SEPTIMIO, Carolline; MENDES, Geovana Mendonça Lunardi; COSTA, Gilcilene Dias da
2018	Liderando a pesquisa e o desenvolvimento de inovações na educação	RYYMIN, Essi; CORADO, Carolina; FRIMAN, Mervi; MAJURI, Martti; VISKARI, Maaret
2018	Epistemologia da formação docente: o que se pode aprender com o empirismo de Freinet	FORTUNATO, Ivan
2018	Contribuições de Norbert Elias para a formação de professores nas sociedades complexas	FÁVERO, Altair Alberto; PAGLIARIN, Lidiane Limana Puiati
2018	Formação do professor de física: análise do curso de licenciatura em física do IFSP	SHIGUNOV NETO, Alexandre; SILVA, André Coelho da
2018	Tensões e contradições do trabalho polidocente na formação de professores na modalidade a distância: uma análise do programa nacional escola de gestores na Universidade Federal de Ouro Preto	OLIVEIRA, Breynner Ricardo de; MARTINS, Lídia Gonçalves; DUARTE, Adriana Otoni
2018	Aprendizagem ativa na formação continuada docente: relatos de experiências	PASSOS, Marize Lyra Silva; NOBRE, Isaura Alcina Martins; MAISSIAT, Jaqueline
2018	A epistemologia da formação de professores materializada por meio dos organismos multinacionais	COSTA, Maria da Conceição dos Santos; SOUZA, Michele Borges de; CABRAL, Maria da Conceição Rosa
2018	Histórico de formação e consolidação da pesquisa colaborativa em rede: OIIIIPe e LaPEADE em foco	SANTOS, Mônica Pereira dos; SANTIAGO, Mylene Cristina; NASCIMENTO, Leyse Monick França