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metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: ZEFERINO, Núbia Ketyllen
Title: Por uma educação tecnológica emancipatória: contribuições freireanas para a superação do feitiche da tecnologia em sala de aula
metadata.dc.terms.title: @rquivo Brasileiro de Educação
metadata.dc.terms.source: Belo Horizonte
7
16
metadata.dc.format.medium: 154-180
Issue Date: 2019
ISSN: 2318-7344
metadata.dc.language: pt
Abstract: O presente trabalho pretende dialogar e problematizar com a questão da introdução/recepção neutra e acrítica das tecnologias digitais nas salas de aulas, trazendo o aporte freireano para uma análise crítico deste fenômeno cada vez mais crescente nas sociedades contemporâneas. A partir do conceito de tecnologia do filósofo brasileiro, Álvaro Vieira Pinto (1909-1987), temos a desmistificação da tecnologia que se aprofunda com o uso da categoria fetiche de Karl Marx (1818-1893). A problematização estabelecida inicialmente se propõe a humanizar as tecnologias e concebê-las como criação humana que tem seus fins e interesses, sendo que, no contexto escolar, estas têm o potencial para o desenvolvimento de uma educação tecnológica bancária com sujeitos que são apassivados diante do otimismo e entusiasmo ingênuo próprio do fetiche que aliena o ser humano de sua criação. A pesquisa busca, assim, através de um levantamento teórico-bibliográfico, fixar os marcos problemáticos das tecnologias digitais na educação escolarizada, para, em Paulo Freire (1921-1997), trazer uma perspectiva libertadora que permite apontamentos em prol uma educação tecnológica emancipatória de bases dialógicas.
Keywords: Tecnologias digitais
Fetiche
Educação tecnológica bancária
Educação tecnológica emancipatória
Paulo Freire
Citation: ZEFERINO, Núbia Ketyllen. Por uma educação tecnológica emancipatória: contribuições freireanas para a superação do feitiche da tecnologia em sala de aula. @rquivo Brasileiro de Educação, Belo Horizonte, v. 7, n. 16, p. 154-180. 2019. https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2019v7n16p154-180. Disponível em: http://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/view/22454. Acesso em: 2022-05-12
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.5752/P.2318-7344.2019v7n16p154-180
metadata.dc.identifier.url: http://periodicos.pucminas.br/index.php/arquivobrasileiroeducacao/article/view/22454
metadata.dc.subject.classification: Nível teórico
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