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metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: SILVA, Ana Paula Perovano dos Santos
PALANCH, Wagner Barbosa de Lima
Title: A pesquisa na formação matemática de professores das séries iniciais
metadata.dc.terms.title: Ciências em Foco
metadata.dc.terms.source: Campinas, SP
4
1
dez.
metadata.dc.format.medium: 1-10
Issue Date: 2011
ISSN: 2178-1826
metadata.dc.language: pt
Abstract: The initial training of multipurpose teachers, through the Licentiate Degree in Pedagogy courses, seeks to cover teaching, from the first to the fifth year of elementary school; participation in school management; and the assessment of education systems and institutions in general. Our study aims to analyze, in accordance with CNE/CP Opinion No. 5/2005, which institutes the National Curriculum Guidelines for the undergraduate course in Pedagogy, Licentiate, the initial training of teachers who teach Mathematics for the initial years in relation to teaching, considering that each teacher has conceptions about what it is to learn, knowledge, education, teaching, science, Mathematics and research. We will analyze how early grade teachers build didactic knowledge of mathematical content through research in order to use it in their future practices.

La formación inicial de docentes polivalentes, a través de los cursos de Licenciatura en Pedagogía, busca abarcar la docencia, desde el primero hasta el quinto año de la escuela primaria; participación en la gestión escolar; y la evaluación de los sistemas e instituciones educativos en general. Nuestro estudio tiene como objetivo analizar, de acuerdo con el Dictamen N ° 5/2005 del CNE / CP, que instituye los Lineamientos Curriculares Nacionales para el curso de Licenciatura en Pedagogía, Licenciatura, la formación inicial de los docentes que imparten Matemáticas para los años iniciales en relación a la docencia. , considerando que cada docente tiene concepciones sobre lo que es aprender, conocimiento, educación, docencia, ciencia, Matemática e investigación. Analizaremos cómo los maestros de primer grado construyen el conocimiento didáctico del contenido matemático a través de la investigación para usarlo en sus prácticas futuras.

A formação inicial dos professores polivalentes, por meio dos cursos de Licenciatura em Pedagogia, busca abranger a docência, do primeiro ao quinto ano do ensino fundamental; participação na gestão escolar; e a avaliação de sistemas e instituições de ensino em geral. O nosso estudo visa analisar, em concordância com o Parecer CNE/CP Nº 5/2005, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia, Licenciatura, a formação inicial de professores que ensinam Matemática para os anos iniciais em relação à docência, considerando que cada professor possui concepções acerca do que é aprender, conhecimento, educação, ensino, ciência, Matemática e pesquisa. Iremos analisar de que forma os professores dos anos iniciais constroem o conhecimento didático do conteúdo matemático por meio da pesquisa a fim de utilizá-lo em suas práticas futuras.
Keywords: Search
Teacher training
Mathematics
early years
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Formación de profesores
Matemáticas
primeros años
Pesquisa
Formação de professores
Matemática
Anos iniciais
Citation: SILVA, Ana Paula Perovano dos Santos; PALANCH, Wagner Barbosa de Lima. A pesquisa na formação matemática de professores das séries iniciais. Ciências em Foco , Campinas, SP, v.4, n. 1, p. 1-10, dez. 2011. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9196. Acesso: 2021-08-13
metadata.dc.identifier.url: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/9196
metadata.dc.subject.classification: Nível metodológico
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