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metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: CHARLES, Ralph
JOSÉ, Rafael Vinícius São
SOUZA, Ivonice Sena de
IGNÁCIO, Camila Fernanda
Title: Análise dos conteúdos de hidrografia abordados em livro didático das escolas públicas do Estado de São Paulo
metadata.dc.terms.title: Ciências em Foco
metadata.dc.terms.source: Campinas
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metadata.dc.format.medium: 1-17
Issue Date: 2020
ISSN: 2178-1826
metadata.dc.language: pt
Abstract: The study of Hydrography is extremely relevant, since water is an indispensable element for the various forms of life present on the planet. Thus, this article aimed to verify how the 5th grade (6th grade) Geography textbook adopted in public schools in the state of São Paulo presents the contents of Hydrography. Therefore, this material was evaluated regarding the content covered, the design of Hydrography, consistency, gaps in the construction of concepts, clarity and adequacy to the level of education. The results showed that the conception of Hydrography is simplistic and fragmented, since the book is very brief. Many gaps and inconsistencies were found in the construction of concepts. Finally, the language presented is adapted and suitable for the age of the readers. However, the contents are presented in a reductionist way, lacking more detailed and contextualized information.

El estudio de la Hidrografía es de suma relevancia, ya que el agua es un elemento indispensable para las diversas formas de vida presentes en el planeta. Así, este artículo tuvo como objetivo verificar cómo el libro de texto de geografía de 5 ° grado (6 ° grado) adoptado en las escuelas públicas del estado de São Paulo presenta los contenidos de Hidrografía. Por lo tanto, este material fue evaluado en cuanto al contenido cubierto, el diseño de Hidrografía, consistencia, vacíos en la construcción de conceptos, claridad y adecuación al nivel de educación. Los resultados mostraron que la concepción de Hidrografía es simplista y fragmentada, ya que el libro es muy breve. Se encontraron muchas lagunas e inconsistencias en la construcción de conceptos. Finalmente, el lenguaje presentado está adaptado y adecuado a la edad de los lectores. Sin embargo, los contenidos se presentan de forma reduccionista, careciendo de información más detallada y contextualizada.

O estudo sobre a Hidrografia é de extrema relevância, uma vez que a água é um elemento indispensável às diversas formas de vida presentes no planeta. Assim, este artigo objetivou verificar como o livro didático de Geografia da 5ª série (6º ano) adotado em escolas públicas do estado de São Paulo apresenta os conteúdos de Hidrografia. Sendo assim, este material foi avaliado quanto aos conteúdos abordados, à concepção de Hidrografia, consistência, lacunas na construção dos conceitos, clareza e adequação ao nível de ensino. Os resultados demonstraram que a concepção de Hidrografia é simplista e fragmentada, uma vez que o livro é bastante resumido. Foram constatadas bastantes lacunas e inconsistências na construção de conceitos. Por fim, a linguagem apresentada está adaptada e é adequada à idade dos leitores. Contudo, os conteúdos são apresentados de forma reducionista, carecendo de informações mais detalhadas e contextualizadas.
Keywords: Hydrography
Teaching
School geography
Content analysis
Hidrografía
Docencia
Geografía escolar
Análisis de contenido
Hidrografia
Ensino
Geografia escolar
Análise do conteúdo
Citation: CHARLES, Ralph; JOSÉ, Rafael Vinícius São; SOUZA, Ivonice Sena de; IGNÁCIO, Camila Fernanda. Análise dos conteúdos de hidrografia abordados em livro didático das escolas públicas do Estado de São Paulo. Ciências em Foco , Campinas, v.13, p. 1-17. 2020. Disponível em: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/10082. Acesso: 2021-08-05
metadata.dc.identifier.url: https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/10082
metadata.dc.subject.classification: Nível técnico
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