Please use this identifier to cite or link to this item: http://edubase.sbu.unicamp.br:8080/jspui/handle/EDBASE/3285
metadata.dc.type: Artigos
metadata.dc.creator: Joice Nedel Ott, Eva Teresinha de Oliveira Boff, Ivan Carlos Antonello, Mario Bernardes Wagner, Bartira Ercília Pinheiro da Costa
Title: Diretrizes curriculares da farmácia versus ENADE: a ótica docente
metadata.dc.terms.title: Revista Internacional da Educação Superior
metadata.dc.terms.source: Campinas, SP
2
3
set./dez.
metadata.dc.format.medium: 552-572
Issue Date: 2016
ISSN: 2446-9424
metadata.dc.language: pt
Abstract: The National Examination of Student Performance (ENADE) integrates the National System of Higher Education Assessment (SINAES) as a mandatory curriculum component in Brazilian undergraduate courses. The objective of this work was to analyze, in a critical-reflexive way, the questions of the ENADE, applied to Pharmacy academics in 2010, in order to understand if the profile of the test and the evaluative intention are consistent with the recommendations by the National Curriculum Guidelines for pharmacy courses (DCNF). Through Qualtrics Survey Software were prepared four questionnaires sent by digital means teachers allocated to 18 Pharmacy courses, public and private institutions, from the Rio Grande do Sul State (RS). A total of 131 teachers evaluatedof the ENADE 2010 test. Teachers’ opinion for suitability of the Specific issues reached an average score 7.78 ± 2.22, most assessed exercise capacity in drugs and medicines (63%) they demanded critical-reflective ability (45.5%) and interdisciplinary approach (45.3%). The General Training questions, average score was 5.16 ± 2.87 seconds teachers, helped in understanding the social, cultural and economic environment in which health professionals be inserted (42.8%) and, to a lesser acuity assessed the critical-reflective character (32.2%), humanist (12.2%) and ethical (10.6%). It was through the opinion of teachers, that Pharmacy ENADE 2010 test contemplates the principles defined by NDCF, however presented an asymmetric distribution of the training aspects required to the formation of the general pharmacist.

El Examen Nacional de Desempeño de Estudiantes (ENADE) integra el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior (SINAES) como un componente curricular obligatorio en los cursos de grado en Brasil. El objetivo de este estudio ha sido analizar con carácter crítico-reflexivo las cuestiones del ENADE aplicado a estudiantes de farmacia en 2010, con el fin de conocer el perfil de la prueba y si el intuituo evaluativo condice con las recomendaciones de las Diretrizes Curriculares Nacionales de los Cursos de Farmacia (DCNF). A través del software Resumen Qualtrics se han prepararado cuatro cuestionarios enviados por medio digital a maestros asignados a los cursos de farmacia, 18 instituciones públicas y privadas de Rio Grande do Sul (RS). Un total de 131 maestros llevó a cabo el análisis de ENADE 2010. Em la opinión de los professores, la adecuación de las cuestiones Específicas alcanzó grado mediano 7,78±2,22, siendo percibido que el 63% de las cuestiones estabanrelacionadas con la capacidad de ejercicio en fármacos y medicinas, el 45,5% la habilidad crítico-reflexiva y el 45,3% actuación interdisciplinaria. Ya las cuestiones de Formación General han alcanzado calificaciónpromedio 5,16±2,87, auxiliando en la comprensión de la realidad social, cultural y económica del medio en el que estuviese inserido el profissional, el 42,8%, con carácter crítico-reflexivo el 32,2%, humanista el 12,2% yético el 10,6%. Se ha verificado que en la opinión de los professores, el a examen de Farmacia del ENADE 2010 contempla los principios definidos por las DNCF, sin embargo, presenta una distribución asimétrica de los aspectos exigidos a la formación de un profesional farmacéutico generalista.

O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) como um componente curricular obrigatório nos cursos de graduação brasileiros. O objetivo deste trabalho foi analisar, em caráter crítico-reflexivo, as questões do ENADE, aplicadas aos acadêmicos de Farmácia em 2010, a fim de compreender se o perfil da prova e o intuito avaliativo são condizentes com o preconizado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Farmácia (DCNF). Através do Qualtrics Survey Software foram elaborados quatro questionários, enviados por meio digital a professores alocados a 18 cursos de Farmácia das instituições públicas e privadas do Estado do Rio Grande do Sul (RS). No total, 131 docentes avaliaram a prova do ENADE 2010. Na opinião dos professores a adequação das questões Específicas alcançou grau médio 7,78±2,22, sendo percebido que 63% das questões eramrelacionadas à capacidade de exercício em fármacos e medicamentos, 45,5% a habilidade crítico-reflexiva e 45,3% atuação interdisciplinar. Já as questões de Formação Geral alcançaram nota média 5,16±2,87, auxiliandona compreensão da realidade social, cultural e econômica do meio no qual o profissional estivesse inserido 42,8%, com caráter crítico-reflexivo 32,2%, humanista 12,2% e ético 10,6%. Verificou-se que na opinião dos professores a prova de Farmácia do ENADE 2010 contempla os princípios definidos pelas DNCF, entretanto,apresenta uma distribuição assimétrica dos aspectos exigidos à formação de um profissional farmacêutico generalista.
Keywords: Higher education
Curriculum
Evaluation
Health education
Pharmacy
Educación superior
Plan de estudios
Evaluación
Educación para la salud
Farmacia
Ensino superior
Currículo
Avaliação
Educação em saúde
Farmácia
Citation: Joice Nedel Ott, Eva Teresinha de Oliveira Boff, Ivan Carlos Antonello, Mario Bernardes Wagner, Bartira Ercília Pinheiro da Costa. Diretrizes curriculares da farmácia versus ENADE: a ótica docente. Revista Internacional da Educação Superior , Campinas, SP, v.2, n. 3, p. 552-572, set./dez. 2016. https://doi.org/10.22348/riesup.v2i3.7668. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650567. Acesso: 2021-07-28
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.22348/riesup.v2i3.7668
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650567
metadata.dc.subject.classification: Nível técnico
Appears in Collections:Revista Internacional de Educação Superior (RIESup)

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.