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metadata.dc.type: Artigos
metadata.dc.creator: JEZINE, Edineide
metadata.dc.creator.orcid: https://orcid.org/0000-0002-0180-0347
Title: Expansão e acesso à educação superior: como fica a distribuição por sexo?
metadata.dc.terms.title: Revista Internacional da Educação Superior
metadata.dc.terms.source: Campinas, SP
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set./dez.
metadata.dc.format.medium: 430-449
Issue Date: 2016
ISSN: 2446-9424
metadata.dc.language: pt
Abstract: This article is problematic the process of expansion of higher education in Brazil and the challenges of access and retention of students in vulnerable situations. In this objective set to analyze the gender equality concepts in higher education policies; and enrollment in public and private sectors as they are distributed, considering the gender variable. This is a qualitative study supported by quantitative data of expanding the number of courses and enrollment, considering the Census of Higher Education (2013) that the tip 10 courses with the highest number of female and male enrollment. Based on these data analysis seeks apprehension-der the dynamics at the Federal University of Paraíba (UFPB) from the perspective of sexualization / gendering. By analyzing access to this type of education of men and women in UFPB, the data show that more women enter and complete higher education courses. However, when analyze distribution by courses, still remains femininity and masculinity certain professional careers. In this sense, the research results show that the process of expansion of higher education is not accompanied by professional motivations that courses historically constitute as male, the case of Engineering, and / or female courses, the case of pedagogy, keeping inequality processes between the sexes in professional careers.

El presente artículo tiene como problemática el proceso de expansión de la educación superior en Brasil y los desafíos del acceso y permanencia de estudiantes en situación de vulnerabilidad. En ese conjunto, objetiva a analizar las concepciones de igualdad de género en las políticas de educación superior y cómo están distribuidas las matrículas por sectores público y privado, considerando la variable sexo. Se trata de un estudio cualitativo apoyado en datos cuantitativos de la expansión del número de cursos y matrículas, considerando el Censo de la Educación Superior (2013) que señala los 10 cursos con mayor número de matrículas del sexo femenino y del sexo masculino. Teniendo por base esos datos, el análisis busca aprehender la dinámica en la UniversidadFederal de la Paraíba (UFPB) bajo la perspectiva de la sexualización/generificación de las carreras. Al analizarse el acceso a esa modalidad de enseñanza de hombres y mujeres en la UFPB, los dados señalan que más mujeres ingresan y concluyen los cursos superiores. Sin embargo, al analizar la distribución por cursos, todavía se mantiene la femineidad y masculinidad de determinadas carreras profesionales. En ese sentido, los resultados de la investigación muestran que el proceso de expansión de la educación superior no viene acompañado de motivaciones profesionales a cursos que, históricamente, se constituyen como masculinos, el caso de las Ingenierías, y/o cursos femeninos, el caso de la Pedagogía, manteniéndose procesos de desigualdadentre los sexos en las carreras profesionales.

O presente artigo tem como problemática o processo de expansão da educação superior no Brasil e os desafios do acesso e permanência de estudantes em situação de vulnerabilidade. Nesse conjunto, objetiva analisar as concepções de igualdade de gênero nas políticas de educação superior e como estão distribuídas as matrículas por setores público e privado, considerando a variável sexo. Trata-se de um estudo qualitativo apoiado em dados quantitativos da expansão do número de cursos e matrículas, considerando o Censo da Educação Superior (2013) que aponta os 10 cursos com maior número de matrículas do sexo feminino e do sexo masculino. Tendo por base esses dados, a análise busca apreender a dinâmica na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) sob a perspectiva da sexualização/generificação das carreiras. Ao se analisar o acesso a essa modalidade de ensino de homens e mulheres na UFPB, os dados apontam que mais mulheres ingressam e concluem os cursos superiores. Todavia, ao se analisar a distribuição por cursos, ainda se mantém a feminilidade e masculinidade de determinadas carreiras profissionais. Nesse sentido, os resultados da investigação apontam que o processo de expansão da educação superior não vem acompanhado de motivações profissionais a cursos que, historicamente, se constituem como masculinos, o caso das Engenharias, e/ou cursos femininos, o caso da Pedagogia, mantendo-se processos de desigualdade entre os sexos nas carreiras profissionais.
Keywords: Higher education
Expansion and access
Gender
Educación superior
Expansión y acceso
Género
Educação superior
Expansão e acesso
Gênero
Citation: JEZINE, Edineide. Expansão e Acessoà educação superior: como fica a distribuição por sexo?. Revista Internacional da Educação Superior , Campinas, SP, v.2, n. 3, p. 430-449, set./dez. 2016. https://doi.org/10.22348/riesup.v2i3.7576. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650560.
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.22348/riesup.v2i3.7576
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650560
metadata.dc.subject.classification: Nível epistemológico
Appears in Collections:Revista Internacional de Educação Superior (RIESup)

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