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metadata.dc.type: Artigos
metadata.dc.creator: GIARETA, Paulo Fioravante
SANTOS, Valdeci Luiz Fontoura dos
MONTAGNER, Janaína
SOUZA, Maria da Pena Santos de
MASSIMINO, Wilma
Title: A pedagogia universitária e a formação inicial do pedagogo em Três Lagoas – MS: resultados locais da política brasileira de expansão do ensino superior
metadata.dc.terms.title: Revista Internacional da Educação Superior
metadata.dc.terms.source: Campinas, SP
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maio/ago.
metadata.dc.format.medium: 311-327
Issue Date: 2016
ISSN: 2446-9424
metadata.dc.language: pt
Abstract: The article portraieswith the political and pedagogical characterization undertaken in the context of higher education expansion policy in Brazil, for the training of teachers, based on the analysis of the offer of the Education Course. The research brings the analysis of the offer of the course in the contextof the Três Lagoas city, Eastern region of Mato Grosso do Sul state. While preliminary results of a larger, institutional research, linked to the Federal University of Mato Grosso do Sul -. UFMS, accounts for the purpose of pointing out the configuration of teacher training policy through expansion and internalization of higher education in degree mode. Methodologically, the research structure from the document analysis, which for organization, reading and interpretation of the data brought in the technique of content analysis. The data were collected from official bases -MEC, INEP and site of the HEIs surveyed -, with the time frame the offer recorded in 2015 and the analysis was structured from categories such as institutional type, institutional mode, juridical mode administrative institutions and offer period. The research points to the characterize the expansion and internalization of higher education for the training of teachers, especially for training in pedagogy, from cost reduction matrices, which in the context researched accounts for strong binding supply via private institutions centered pedagogy of teaching and predominantly supply in the distance.

El artículo se ocupa de la caracterización política y pedagógica llevada a cabo en el contexto de la política de expansión de la educación superior en Brasil, para la formación demaestros, basado en el análisis de la oferta del Curso de Educación. La investigación aporta el análisis de la oferta del curso en el contexto de la ciudad de Três Lagoas, Estado de la regiónoriental de Mato Grosso do Sul, Si bien los resultados preliminares de una investigación más amplia, institucionales, vinculados a la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul -. UFMS, cuentas con el fin de señalar la configuración de la política de formación docente a través de la expansión y la internalización de laoferta de la educación superior en el modo carrera. Metodológicamente, la estructura de investigación a partir del análisis de documentos, que para la organización, la lectura y la interpretación de los datos se lleva la técnica de análisis de contenido. Los datos se obtuvieron de las bases oficiales -MEC, INEP y el sitio de las IES encuestadas -, con el marco de tiempo de la oferta registrada en 2015 y el análisis se estructura a partir de categorías tales como tipo institucional, de modo institucional, el modo jurídica instituciones administrativas y período de la oferta. Los puntos de investigación para caracterizar la expansión e internalización de la educación superior para la formación de profesores, sobre todo para la formación en la pedagogía, a partir de matrices de reducción de costes, que en el contexto investigado las cuentas para el suministro de unión fuerte a través de instituciones privadas pedagogía centrada en la enseñanza y en su mayor parte de suministro en la distancia.

O artigo retrataa caracterização político-pedagógica assumidano âmbito da política de expansão da educação superior no Brasil,para a formação de professores.Ainvestigação se apoiana análise da oferta do Cursode Pedagogia,do município de Três Lagoas, região Leste do Estado de Mato Grosso do Sul. Enquanto resultado preliminar de uma pesquisa maior e institucional, vinculada àUniversidade Federal de Mato Grosso do Sul –UFMS, responde pelo objetivo de apontar a configuração da política de formação de professores,por meio da expansão e interiorização da oferta da educação superior emlicenciatura. Metodologicamente, a pesquisa se fundamenta naanálise documental, paraaorganização, leitura e interpretação dos dados apoiadanatécnica da análise de conteúdo. Os dados foram levantados com suportenas bases oficiais –MEC, INEP e site das IES pesquisadas, tendo por recorte temporal a oferta registrada no ano de 2015 e,a análise se estruturou a partir de categorias como tipologia institucional, modalidade institucional, modalidade jurídico-administrativa das instituições e período de oferta. A pesquisa aponta para a caracterização da expansão e interiorização da educação superior para a formação de professores, especialmente, para a formação em pedagogia, fundamentada nasmatrizes de redução de custos, que no contexto pesquisado, responde por forte vinculação da oferta via instituições privadas, centrada na pedagogia do ensino e com predomínio da oferta na modalidade àdistância.
Keywords: College education
University pedagogy
Teacher training
Educación universitaria
Pedagogía universitaria
Formación de profesores
Educação superior
Pedagogia universitária
Formação de professores
Citation: GIARETA, Paulo Fioravante; SANTOS, Valdeci Luiz Fontoura dos; MONTAGNER, Janaína; SOUZA, Maria da Pena Santos de; MASSIMINO, Wilma. A pedagogia universitária e a formação inicial do pedagogo em Três Lagoas – MS: resultados locais da política brasileira de expansão do ensino superior. Revista Internacional da Educação Superior , Campinas, SP, v.2, n. 2, p. 311-327, maio/ago. 2016. https://doi.org/10.22348/riesup.v2i2.7608. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650553. Acesso: 2021-07-28
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.22348/riesup.v2i2.7608
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650553
metadata.dc.subject.classification: Nível metodológico
Appears in Collections:Revista Internacional de Educação Superior (RIESup)

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