Please use this identifier to cite or link to this item: http://edubase.sbu.unicamp.br:8080/jspui/handle/EDBASE/3122
metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: VALÉRIO, Marcelo Valério
BELETI JUNIOR, Carlos Roberto
metadata.dc.creator.orcid: http://orcid.org/0000-0003-2107-6023
http://orcid.org/0000-0002-0158-8673
Title: Caracterização da produção acadêmica brasileira sobre a sala de aula invertida
metadata.dc.terms.title: ACTIO: Docência em Ciências
metadata.dc.terms.source: Curitiba, PR
4
3
set./dez
metadata.dc.format.medium: 17-34
Issue Date: 2019
ISSN: 2525-8989
metadata.dc.language: pt
Abstract: Flipped classroom is an educational trend. It proposes previousout of classstudy by students; use of digital technologies by teachers and institutions, to produce and delivery content; and active and student-centered learning in class. In Brazil, a reduced number of literature reviews suggests the risk that such approach isbeing adopted and defended with lack of context-sensitive evidence. This article presents the bibliometric results of a literature review which selected 119 studies containing the expression “flipped classroom" in their titles, between 2008 and October 2018, only in Portuguese. They were located by Google Scholar tools and the CAPES Catalog, and characterized according to their source, typification, year, scope, area, educational level etc. This national scenario should contribute to provide guidance for professionals and institutions, as well as suggest new paths for research on this educational phenomenon in Brazil.

Com a intenção de mapear e caracterizar a produção acadêmica brasileira sobre a sala de aula invertida, este artigo apresenta os resultados bibliométricos de uma revisão de literatura, considerando as produções em língua portuguesa publicadas na última década no Brasil. Sala de aula invertida é um arranjo didático que consiste em três  processos: estudo prévio extraclasse, pelos estudantes; produção e mediação dos conteúdos via tecnologias digitais de informação e comunicação, pelos professores e instituições; e encontros presenciais baseados em metodologias ativas. Os promissores resultados de pesquisa e relatos de experiência têm autorizado sua interpretação como tendência educativa. Mas, diferente do que já acontece em outros países, há poucas revisões e sistematizações da produção acadêmica no Brasil, o que impõe o risco de que a adoção e a defesa do modelo estejam baseadas em evidências descontextualizadas. Neste estudo, identificaram-se todos os registros da expressão sala de aula invertida nos títulos de trabalhos acadêmicos produzidos entre 2008 e outubro de 2018, com o uso das ferramentas de pesquisa e alerta do Google Scholar. O mesmo parâmetro foi utilizado no catálogo de teses e dissertações da CAPES. Foram selecionadas 119 produções, e tais, caracterizadas de acordo com seguintes critérios: ano de publicação, tipo de trabalho, fonte, abrangência (do evento) ou qualidade da fonte (Qualis-CAPES), escopo, abordagem metodológica, objetos de estudo, instrumentos de análise, área de conhecimento e nível de ensino. A tabulação dos resultados estabelece um panorama da produção nacional sobre a sala de aula invertida, à disposição dos profissionais e instituições interessadas e sugere caminhos para a pesquisa sobre esse fenômeno educativo no Brasil.
Keywords: Flipped classroom
Active learning
Bibliometric study
Sala de aula invertida
Metodologias ativas
Bibliometria
Citation: VALÉRIO, Marcelo Valério; BELETI JUNIOR, Carlos Roberto. Caracterização da produção acadêmica brasileira sobre a sala de aula invertida. ACTIO: Docência em Ciências , Curitiba, PR, v.4, n. 3, p. 17-34, set./dez. 2019. http://doi.org/10.3895/actio.v4n3.10163. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10163. Acesso: 2021-07-26
metadata.dc.identifier.doi: http://doi.org/10.3895/actio.v4n3.10163
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/10163
metadata.dc.subject.classification: Nível metodológico
Appears in Collections:ACTIO (Curitiba)

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.