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metadata.dc.type: Artigos
metadata.dc.creator: COSTA, Franciellen Rodrigues da Silva
LORENCINI JÚNIOR, Álvaro
FREIRE, Leila Inês Follmann
metadata.dc.creator.orcid: https://orcid.org/0000-0003-3381-1179
https://orcid.org/0000-0001-9365-2312
https://orcid.org/0000-0002-6679-411X
Title: A trajetória dos agentes sociais no ensino superior do estado do Paraná
metadata.dc.terms.title: Revista Internacional de Educação Superior
metadata.dc.terms.source: Campinas, SP
7
metadata.dc.format.medium: e021014
Issue Date: 2021
ISSN: 2446-9424
metadata.dc.language: en
es
pt
Abstract: The research is a study designed to investigate the trajectory of academic formation of teachers belonging to the subfield of Chemical Education (EQ) of Chemistry Licentiate’s Degree courses in public higher education institutions in the state of Paraná. The investigation was characterized as a qualitative research, of documentary type, since it used documents, such as the Lattes curriculum available on the CNPq platform, to measure information in the construction of data. With the bibliometric study, we sought to map the data extracted from the documents, in order to assess the level, area, place and period of training of social agents working in the Teaching of Chemistry within the academic field. For data analysis, Bardin's Content Analysis (2010) methodology was used, with the elaboration of categories established a priori based on the ideas of Bourdieu (2004, 2017a), referring to cultural capital. The results showed that the EQ subfield consists of masters and doctors, trained mainly in the states of Paraná, Santa Catarina and São Paulo, with formations that are not always linear to the scientific field. Furthermore, the results confirmed the expansion of the EQ subfield in Paraná, which is indicated by the growth of agents as specific formations to work in the Chemistry Licentiate’s Degree courses, which is an indication for the consolidation and constitution of the area as a field of study.

La investigación es un estudio diseñado para investigar la trayectoria de la formación académica de docentes pertenecientes al subcampo de Educación Química (EQ) de los cursos de Licenciatura en Química en instituciones públicas de educación superior en el estado de Paraná. La investigación se caracterizó como una investigación cualitativa, de tipo documental, ya que utilizaba documentos, como los currículos Lattes disponibles en la plataforma CNPq, para medir información en la construcción de datos. Con el estudio bibliométrico, buscamos mapear los datos extraídos de los documentos, a fin de evaluar el nivel, área, lugar y período de capacitación de los agentes sociales que trabajan en la Enseñanza de la Química dentro del campo académico. Para el análisis de datos, se utilizó la metodología de análisis de contenido de Bardin (2010), con la elaboración de categorías establecidas a priori basadas en las ideas de Bourdieu (2004, 2017a), en referencia al capital cultural. Los resultados mostraron que el subcampo EQ consiste en maestros y doctores, entrenados principalmente en los estados de Paraná, Santa Catarina y São Paulo, con formaciones que no siempre son lineales al campo científico. Además, los resultados confirmaron la expansión del subcampo EQ en Paraná, lo que se indica por el crecimiento de agentes como formaciones específicas para trabajar en los cursos de Licenciatura en Química, lo cual es una indicación para la consolidación y constitución del área como campo de estudio.

A pesquisa trata-se de um estudo elaborado para investigar a trajetória de formação acadêmica dos professores pertencentes ao subcampo da Educação Química (EQ) dos cursos de Licenciatura em Química nas Instituições de Ensino Superior públicas do estado do Paraná. A investigação caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo documental, pois utilizou-se de documentos, como os currículos Lattes disponíveis na plataforma do CNPq, para mensurar informações na construção de dados. Com o estudo bibliométrico, buscou-se mapear os dados extraídos dos documentos, com o intuito de aferir o nível, a área, o local e o período de formação dos agentes sociais atuantes no Ensino de Química dentro do campo acadêmico. Para a análise dos dados, utilizou-se da metodologia de Análise de Conteúdo da Bardin (2010), sendo a elaboração de categorias estabelecidas a priori baseadas nas ideias de Bourdieu (2004, 2017a), referente ao capital cultural. Os resultados apontaram que, o subcampo da EQ é constituído por mestres e doutores, formados principalmente no estado do Paraná, Santa Catarina e São Paulo, com formações nem sempre lineares ao campo científico. Além do mais, os resultados confirmaram a expansão do subcampo da EQ no Paraná, o que é indicado pelo crescimento de agentes com formações específicas para atuação nos cursos de Licenciatura em Química, sendo este um apontamento para a consolidação e constituição da área como um campo de estudo.
Keywords: Higher education
Degrees
Postgraduate courses
Science education
Enseñanza superior
Título académico
Curso postuniversitario
Enseñanza de las ciencias
Educação superior
Formação acadêmica
Pós-graduação
Ensino de ciências
Citation: COSTA, Franciellen Rodrigues da Silva; LORENCINI JÚNIOR, Álvaro; FREIRE, Leila Inês Follmann. A trajetória dos agentes sociais no ensino superior do estado do Paraná. Revista Internacional de Educação Superior , Campinas, SP, v.7, p. e021014. 2021. https://doi.org/10.20396/riesup.v7i0.8658762. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8658762. Acesso: 2021-07-22
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.20396/riesup.v7i0.8658762
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8658762
metadata.dc.subject.classification: Nível teórico
Appears in Collections:Revista Internacional de Educação Superior (RIESup)

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