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metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: CERDAS, Luciene
AMORIM, Rejane
metadata.dc.creator.orcid: https://orcid.org/0000-0001-6967-0692
Title: Alfabetização e africanidades: experiências formativas no curso de extensão ler e escrever na escola
metadata.dc.terms.title: Temas em Educação e Saúde
metadata.dc.terms.source: Araraquara
14
1
jan./jun.
metadata.dc.format.medium: 41-54
Issue Date: 2018
ISSN: 2526-3471
metadata.dc.language: pt
Abstract: This article presents a training practice of literacy teachers in the "Extension Course read and writing: articulating knowledge, building practices", carried out from a theme that has been gaining increasing prominence in the education area, namely, Africanities, which emphasizing the marks of African culture in the construction of Brazilian culture. The potential of this action is socialized in the formation of literacy teachers and of graduates in Pedagogy who act as part of the course implementation team. Weekly, It brings together students and teachers from Pedagogy and public school teachers in Rio de Janeiro to discuss issues related to teaching in literacy, reading and writing, and to the construction of innovative practices in literacy, in such a way that initial and teachee's formation built in dialogue with these subjects. The subject of Africanities was approached from the perspective of the valorization of the roots of Brazilian culture that are of African origin, discussing ethnic-racial relations, conceptions of racial prejudices, in the name of the urgent and necessary respect for the different ways of being, of living and living together. A promising experience of working with this theme is based on two different proposals: the construction of the African Panõ and the making of the Abayomi doll, activities that have ivolved different languages, such as reading, drawing, painting and handicrafts. These actions demonstrated great training potential in the perspective of literacy in which curriculum integration as well as language as human interaction, are central assumptions.

Este artículo presenta una práctica de formación de alfabetizadores en el "Curso de Extensión de Lectura y Escritura: articulación de conocimientos, construcción de prácticas", basado en un tema que ha ido ganando más protagonismo en el campo de la educación, a saber, Africanidades, haciendo énfasis en las notas. de la cultura africana en la construcción de la cultura brasileña. El potencial de esta acción se socializa en la formación de alfabetizadores y estudiantes de pregrado en Pedagogía, quienes actúan como parte del equipo de ejecución del curso. Una vez a la semana, estudiantes y docentes de Pedagogía y docentes de escuelas públicas de Rio de Janeiro se reúnen para discutir temas relacionados con la enseñanza en alfabetización, lectura y escritura y la construcción de prácticas innovadoras en alfabetización, para que la formación inicial y continua de docentes sea construido en diálogo con estos temas. El tema "Africanidades" fue abordado desde la perspectiva de la valoración de las raíces de la cultura brasileña de origen africano, discutiendo las relaciones étnico-raciales, concepciones relacionadas con los prejuicios raciales, en nombre del urgente y necesario respeto por las diferentes formas de ser, de vivir. y vivir juntos. Así, una experiencia prometedora de trabajar con esta temática se desprende de dos propuestas distintas: la construcción del Pano africano y la Confección de la Muñeca Abayomi, actividades que involucraron diferentes lenguajes, como la lectura, el dibujo, la pintura y la artesanía. Estas acciones demostraron un gran potencial formativo en la perspectiva de la alfabetización en la que la integración curricular, así como el lenguaje como interacción humana, son presupuestos centrales.

Esse artigo apresenta uma prática formativa de professores alfabetizadores no "Curso de Extensão ler e escrever: articulando saberes, construindo práticas", realizada a partir de um tema que vem ganhando cada vez mais destaque na área da educação, a saber, as Africanidades, dando ênfase às marcas da cultura africana na construção da cultura brasileira. Socializa-se o potencial dessa ação na formação de professores alfabetizadores e de licenciandos em Pedagogia, que atuam como parte da equipe de execução do curso. Uma vez na semana, estudantes e docentes da Pedagogia e professores das escolas públicas do Rio de Janeiro se reúnem a fim de discutir questões relacionadas à docência na alfabetização, leitura e escrita e à construção de práticas inovadoras em alfabetização, de tal modo que a formação inicial e continuada de professores seja construída em diálogo com esses sujeitos. O tema “Africanidades” foi abordado na perspectiva da valorização das raízes da cultura brasileira de origem africana, discutindo-se as relações étnico-raciais, as concepções relativas aos preconceitos raciais, em nome do urgente e necessário respeito aos diferentes modos de ser, de viver e conviver. Destaca-se, assim, uma experiência promissora de trabalho com essa temática a partir de duas propostas distintas: construção do Panõ Africano e Confecção da Boneca Abayomi, atividades que envolveram diferentes linguagens, tais como leitura, desenho, pintura e artesanato. Essas ações demonstraram grande potencial formativo na perspectiva de alfabetização em que a integração curricular, bem como a linguagem como interação humana são pressupostos centrais.
Keywords: Literacy
Teaching of reading and writing
Africanities
Teacher training
Alfabetización
Enseñanza de lectura y escritura
Africanidades
Formación de profesores
Alfabetização
Ensino de leitura e escrita
Africanidades
Formação de professores
Citation: CERDAS, Luciene; AMORIM, Rejane. Alfabetização e africanidades: experiências formativas no curso de extensão ler e escrever na escola. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.14, n. 1, p. 41-54, jan./jun. 2018. https://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.10632. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/10632/7406. Acesso: 2021-07-14
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.26673/rtes.v14.n1.2018.10632
metadata.dc.identifier.url: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/10632/7406
metadata.dc.subject.classification: Nível técnico
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