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metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: TEIXEIRA, Ricardo Antonio Gonçalves
BARROS, Rodrigo Carvalho do Rego
TEIXEIRA, Uyara Soares Cavalcanti
SOUZA, Mário José de
BARROS, Nelson Filice de
Title: Formação de professores de classe hospitalar em saúde mental como resultante de uma pesquisa-ação existencial
metadata.dc.terms.title: Temas em Educação e Saúde
metadata.dc.terms.source: Araraquara
13
2
jul./dez.
metadata.dc.format.medium: 317-334
Issue Date: 2017
ISSN: 2526-3471
metadata.dc.language: pt
Abstract: This study aims to investigate the health of the hospital class teacher in the state department of education in Goiás. The methodology used was existential research-action. As a result of the field research, a training course in mental health was proposed in partnership with the actors and authors of the research with the teachers of the Nucleus of Hospital Educational Attendance, using the Problem-Based Learning (PBL) method, a pedagogical strategy of problem-based learning that focuses on student-centered learning. The effective, collaborative and engaged participation of authors and actors in the research brought, as a result, theoretical and methodological insights on the proposed theme. Reflection on the difficulties in attending cases involving mental disorder, greater knowledge about mental illness and its reflexes on behavior, clarification on action procedures and construction of referral protocols.

Este estudio tiene como objetivo investigar la salud de los docentes que laboran en los hospitales del sistema de educación pública estatal de Goiás, como metodología se utiliza la investigación acción desde una perspectiva existencial. Como resultado de la investigación de campo, se propuso un curso de capacitación en salud mental, en alianza con los actores y autores de la investigación, con docentes del Centro de Atención Educativa Hospitalaria, utilizando el método de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). -Estrategia pedagógica de aprendizaje basada en el aprendizaje centrado en el alumno. La participación efectiva, colaborativa y comprometida de los autores y actores en la investigación trajo como resultado una profundización teórica y metodológica sobre la temática propuesta, la reflexión sobre las dificultades en la atención de los casos que involucran trastornos mentales, un mayor conocimiento sobre las enfermedades mentales y sus reflejos sobre comportamiento, aclaración de los procedimientos de actuación y construcción de protocolos de derivación.

Este estudo elege como objetivo investigar a saúde do professor atuante em classe hospitalar na rede pública estadual de educação em Goiás. Enquanto metodologia utiliza-se a pesquisa-ação na perspectiva existencial. Como resultante da investigação de campo, foi proposto, em parceria com os atores e autores da pesquisa, um curso de formação em saúde mental com os docentes do Núcleo de Atendimento Educacional Hospitalar, valendo-se do método Problem-Based Learning (PBL), uma estratégia pedagógica de aprendizagem baseada em problemas e que elege como foco o aprendizado centrado no aluno. A participação efetiva, colaborativa e engajada de autores e atores na pesquisa trouxe, como resultado, aprofundamentos teóricos e metodológicos sobre o tema proposto, reflexão sobre as dificuldades no atendimento de casos envolvendo transtorno mental, maior conhecimento sobre doenças mentais e seus reflexos no comportamento, esclarecimentos sobre procedimentos de ação e construção de protocolos de encaminhamentos.
Keywords: Hospital Class
Teacher training
Mental health
Research-action
Clase de hospital
Formación de profesores
Salud mental
Investigación-acción
Classe hospitalar
Formação de professor
Saúde mental
Pesquisa-ação
Citation: TEIXEIRA, Ricardo Antonio Gonçalves; BARROS, Rodrigo Carvalho do Rego; TEIXEIRA, Uyara Soares Cavalcanti; SOUZA, Mário José de; BARROS, Nelson Filice de. Formação de professores de classe hospitalar em saúde mental como resultante de uma pesquisa-ação existencial. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.13, n. 2, p. 317-334, jul./dez. 2017. https://doi.org/10.26673/rtes.v13.n2.jul-dez.2017.10680. Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/10680/6920. Acesso: 2021-07-14
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.26673/rtes.v13.n2.jul-dez.2017.10680
metadata.dc.identifier.url: http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/10680/6920
metadata.dc.subject.classification: Nível técnico
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