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metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: NOGUEIRA, Ângela Cristina
SOUZA, Isaura Maria Gonçalves Pinho e
Title: Terapia comunitária: relato de uma experiência
metadata.dc.terms.title: Temas em Educação e Saúde
metadata.dc.terms.source: Araraquara
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metadata.dc.format.medium: 85-104
Issue Date: 2012
ISSN: 2526-3471
metadata.dc.language: pt
Abstract: In this paper we present an experience of Community Therapy Integrative held classes in high school, the College Model Luis Eduardo Magalhaes, located in a neighborhood on the outskirts of the city of Salvador, which belongs to the public of the State of Bahia. The main objective was to welcome people from the school community (students, parents, grandparents and / or guardians) and the College administration (management, engineers, teachers and staff) in an attempt to promote changes in attitudes of these institutions, other people linked to the process of education, the students and families involved, the community to which they belong, and consequently the Company as a whole. The methodology consisted primarily of creating necessary space within the school timetable in parallel with the normal curricular activity where wheels therapy were performed, aiming to develop the student as a human being and as a citizen. These wheels therapy, whose characteristic is to be open group work were developed in the period May/2010 June/2011 with students of the first, second and third grades, and teachers of these classes in morning and afternoon shifts. Testimonials and questionnaires, this time, the wheels of community care grants to give us statistics that anexaremos to work. Although the results have not yet been measured in quantitative terms, the statements of teachers and students and guardians testify the success of the wheels on the results of community therapy, performed there, which leads us to conclude that it’s worth fighting for and continue investing inclusion in the Community Therapy Education.

En el presente trabajo, presentamos una experiencia de Terapia Comunitaria Integrativa, realizada en aulas de secundaria, en el Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, ubicado en un barrio de las afueras de la ciudad de Salvador, perteneciente a la red pública del Estado de Bahía. El objetivo principal del trabajo fue acoger a personas de la comunidad escolar (estudiantes, padres, madres, abuelos y / o tutores) y de la administración del Colegio (dirección, coordinadores, docentes y empleados), en un intento por promover cambios en la actitudes de estas instituciones, de personas vinculadas al proceso educativo, de los estudiantes y familiares implicados, de la comunidad a la que pertenecen y, en consecuencia, de la Sociedad en su conjunto. La metodología empleada consistió, en primer lugar, en la creación del espacio necesario, dentro del horario escolar, en paralelo a la actividad curricular normal, donde se realizaban sesiones de terapia, encaminadas al desarrollo del alumno como ser humano y como ciudadano. Estos círculos de terapia, cuya característica es que son de trabajo en grupo abierto, se desarrollaron desde mayo / 2010 hasta junio / 2011, con alumnos de primero, segundo y tercer grado, y con profesores de estas clases, en los turnos de mañana y tarde. Los testimonios y cuestionarios aplicados durante este período en los círculos de terapia comunitaria nos otorgaron subsidios para los datos estadísticos que adjuntaremos al trabajo. Si bien aún no se han medido los resultados en el aspecto cuantitativo, los testimonios de docentes y alumnos y tutores dan fe del éxito obtenido en los resultados de los círculos de terapia comunitaria que allí se realizan, lo que nos lleva a concluir que vale la pena seguir invirtiendo y luchar por la inclusión de la Terapia Comunitaria en la Educación.

No presente trabalho apresentamos uma experiência de Terapia Comunitária Integrativa, realizada em classes do ensino médio, no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, situado em um bairro de periferia da cidade de Salvador, pertencente à rede pública do Estado da Bahia. O objetivo principal do trabalho consistiu em acolher pessoas da comunidade escolar (alunos, pais, mães, avós e/ou responsáveis) e da administração do Colégio (direção, coordenadores, professores e funcionários), na tentativa de promover mudanças nas atitudes dessas Instituições, de pessoas outras ligadas ao processo de educação, dos alunos e familiares envolvidos, da comunidade a que pertencem e, consequentemente, da Sociedade como um todo. A metodologia utilizada consistiu, primeiramente em criar espaço necessário, dentro do horário escolar em paralelo com a atividade curricular normal onde foram realizadas rodas de terapia, visando o desenvolvimento do aluno como ser humano e como cidadão. Essas rodas de terapia, cuja característica é ser trabalho grupal aberto, foram desenvolvidas no período de Maio/2010 a Junho/2011, com alunos da primeira, segunda e terceira séries, e com professores dessas classes, nos turnos matutino e vespertino. Depoimentos e questionários aplicados, nesse período, nas rodas de terapia comunitária nos deram subsídios para dados estatísticos que anexaremos ao trabalho. Embora os resultados ainda não tenham sido aferidos no aspecto quantitativo, os depoimentos de professores e alunos e responsáveis atestam o êxito obtido nos resultados das rodas de terapia comunitária, ali realizadas, o que nos leva a concluir que vale a pena continuar investindo e lutando pela inclusão da Terapia Comunitária na Educação.
Keywords: Community therapy
Education
Inclusion
Terapia comunitária
Educação
Inclusão
Terapia comunitária
Educação
Inclusão
Citation: NOGUEIRA, Ângela Cristina; SOUZA, Isaura Maria Gonçalves Pinho e. Terapia comunitária: relato de uma experiência. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v.8, p. 85-104. 2012. https://doi.org/10.26673/tes.v8i0.9570. Disponível em: http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/9570/6331. Acesso: 2021-07-14
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.26673/tes.v8i0.9570
metadata.dc.identifier.url: http://seer.fclar.unesp.br/tes/article/view/9570/6331
metadata.dc.subject.classification: Nível técnico
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