Please use this identifier to cite or link to this item: http://edubase.sbu.unicamp.br:8080/jspui/handle/EDBASE/1970
metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: CAETANO, Sharon Sampaio
ANDRADE, Maria Celeste de Moura
metadata.dc.creator.orcid: https://orcid.org/0000-0001-7993-8947
https://orcid.org/0000-0002-9693-542X
Title: Reflexões sobre Educação permanente na área da saúde: construir saberes para transformar a prática
metadata.dc.terms.title: Evidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais
metadata.dc.terms.source: Araxá
16
17
metadata.dc.format.medium: 55-66
Issue Date: 2020
ISSN: 1808-2327
metadata.dc.language: pt
Abstract: Permanent Education was established as a National Policy, as a way of reaffirming the principles of SUS and improving health promotion in our country. In this study, we start from a bibliographic research to analyze the different ways to expand the training of health professionals. The aim is to reflect the practice or praxis of this professional, identifying which conception would be most suitable to broaden their education: Permanent Education, Continuing Education or in-service education. It was identified that there are many ways to continue promoting the professionals’ education at work, and that they have different methodologies, depending on the area and type of work. Knowing and understand to differentiating can be important for us to make changes in health services practices, and thus best suit the requirements at the moment. Permanent Education uses the problematizing methodology, based on everyday situations of the Health Services, and search for interlacing of the educational institutions experiences and healthcare establishment. We seek to analyze if it is the best way to promote any necessary changes that sorely needs into national health systems, if they are being fulfilled and if can incorporate conceptions by other Continuing Education conceptions to suit your specific requirements.

La Educación Continuada se instituyó como Política Nacional, como una forma de reafirmar los principios del SUS y mejorar la promoción de la salud en nuestro país. En este estudio partimos de una investigación bibliográfica para analizar las diferentes formas de ampliar la formación de los profesionales de la salud. Nuestro objetivo es promover la reflexión sobre la práctica o praxis de este profesional, identificando qué concepción sería más adecuada para ampliar su formación: Educación Permanente, Educación Continuada o Educación en Servicio. Se identificó que existen varias formas de seguir impulsando la formación profesional en el trabajo, y que cuentan con diferentes metodologías, según el área y tipo de actividad. Conocerlos y saber diferenciarlos puede ser fundamental para que hagamos cambios en las prácticas de los servicios de salud, y así atender mejor las necesidades de cada momento. La Educación Continuada utiliza la metodología problematizadora, basada en situaciones cotidianas en los Servicios de Salud, y busca entrelazar las experiencias de las instituciones educativas y los establecimientos de salud. Buscamos analizar si esta es la mejor manera de impulsar los cambios necesarios para la transformación que tanto carecen las prácticas nacionales de salud, si se están siguiendo y si pueden incorporar conceptos de otros conceptos de educación continua para satisfacer sus necesidades.

A Educação Permanente foi instituída como Política Nacional, como forma de reafirmação dos princípios do SUS e melhoria da promoção da saúde em nosso país. Partimos, neste estudo, de uma pesquisa bibliográfica para analisar as diversas maneiras de se ampliar a formação de profissionais da área da saúde. Nosso objetivo é promover a reflexão sobre a prática ou práxis deste profissional, identificando qual concepção seria mais indicada para ampliar sua formação: Educação Permanente, Educação Continuada ou Educação em Serviço. Identificou-se que são diversas as formas de continuar promovendo a educação do profissional no trabalho, e que elas apresentam metodologias distintas, dependendo da área e do tipo de atuação. Conhecê-las e saber diferenciá-las pode ser fundamental para operarmos modificações nas práticas dos serviços de saúde, e dessa forma atender melhor às necessidades de cada momento. A Educação Permanente utiliza a metodologia problematizadora, baseada em situações cotidianas dos Serviços de Saúde, e busca entrecruzar experiências das instituições formadoras e dos estabelecimentos de saúde. Buscamos analisar se essa é a melhor forma de promover as modificações necessárias para a transformação de que tanto carecem as práticas em saúde nacionais, se elas estão sendo cumpridas e se podem incorporar conceitos de outras concepções de formação continuada para atender às suas necessidades.
Keywords: Permanent education
Continuing education
In-service education
Health area
Educación permanente
Educación continua
Educación en servicio
Área de la salud
Educação permanente
Educação continuada
Educação em serviço
Área da saúde
Citation: CAETANO, Sharon Sampaio; ANDRADE, Maria Celeste de Moura. Reflexões sobre Educação permanente na área da saúde: construir saberes para transformar a prática. Evidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais , Araxá, v.16, n. 17, p. 55-66. 2020. Disponível em: http://uniaraxa.edu.br/ojs/index.php/evidencia/issue/view/43/showToc. Acesso: 2021-07-13
metadata.dc.identifier.url: http://uniaraxa.edu.br/ojs/index.php/evidencia/issue/view/43/showToc
metadata.dc.subject.classification: Nível metodológico
Appears in Collections:Evidência: Olhares e Pesquisa em Saberes Educacionais

Files in This Item:
There are no files associated with this item.


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.