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metadata.dc.type: Artigo
metadata.dc.creator: BRITO, Angela Xavier de
Title: Um saldo positivo: as elites femininas brasileiras e o modelo de cultura escolar católica de tradição francesa
metadata.dc.terms.title: Revista Eletrônica de Educação
metadata.dc.terms.source: São Carlos
3
1
mai.
metadata.dc.format.medium: 39-57
Issue Date: 2009
ISSN: 1982-7199
metadata.dc.language: pt
Abstract: This article - written from the point of view of the sociology of the education of feminine elites - stands simultaneously on the synchronic and the diachronic approaches of a catholic institution of French origin settled in Brazil at the end of the XIXth century - namely the school Notre Dame de Sion, at Rio de Janeiro and Petrópolis. In order to understand why they are deeply indebted towards their alma mater, I have made about twenty biographic interviews with the alumni of this institution. They point explicitly towards the quality of the education at Sion as the fundamental constituent of the debt which these pupils contract towards it. But it seems that this quality is inextricable linked to the disciplinary, religious and moral practices inherent to the educational model of the school. This feminine version of the catholic school culture submit the pupils to a stiff process of socialization matched by strongly gendered disciplinary practices and by the inculcation of a sense of guilt - which are the price to be paid for the identity of Sion's children these girls eventually assume.

Escrito desde la perspectiva de una sociología de la educación para elites femeninas, este artículo se basa en un enfoque simultáneamente sincrónico y diacrónico de una institución católica de origen francés instalada en Brasil a finales del siglo XIX: la escuela Notre Dame de Sion en Río. de Janeiro y Petrópolis. Su objetivo es comprender el surgimiento del sentimiento de deuda que desarrollan los exalumnos de Sion en relación con la institución donde se educaron. Las entrevistas realizadas apuntan a considerar la calidad de la educación brindada en Sion como el componente más fuerte de esta deuda. Pero todo indica que la calidad de esta enseñanza es inseparable de las prácticas disciplinarias, religiosas y morales inherentes al modelo educativo que practica la escuela. La adhesión a esta versión femenina de la cultura escolar católica - a través de un rígido proceso de socialización asociado a prácticas disciplinarias fuertemente marcadas por el género y la inculcación de un sentimiento de culpa - sería, por tanto, el precio a pagar por la identidad de los "enfants de Sion" que terminan asumiendo el control.

Rédigé dans la perspective d'une sociologie de l'éducation des élites féminines, cet article s'appuie sur une approche à la fois synchronique et diachronique d'une institution catholique d'origine française installée au Brésil à la fin du XIXe siècle : l'école Notre Dame de Sion à Rio de Janeiro et Petropolis. Son objectif est de comprendre l'émergence du sentiment d'endettement que développent les anciens élèves de Sion vis-à-vis de l'établissement où ils ont été scolarisés. Les entretiens réalisés tendent à considérer la qualité de l'enseignement dispensé à Sion comme la composante la plus forte de cette dette. Mais tout indique que la qualité de cet enseignement est indissociable des pratiques disciplinaires, religieuses et morales inhérentes au modèle éducatif pratiqué par l'école. L'adhésion à cette version féminine de la culture scolaire catholique - à travers un processus rigide de socialisation associé à des pratiques disciplinaires fortement marquées par le genre et l'inculcation d'un sentiment de culpabilité - serait ainsi le prix à payer pour l'identité des « enfants de Sion » qui ils finissent par prendre le relais.

Escrito na perspectiva de uma sociologia da educação das elites femininas, o presente artigo se funda numa abordagem simultaneamente sincrônica e diacrônica de uma instituição católica de origem francesa instalada no Brasil em finais do século XIX: o colégio Notre Dame de Sion do Rio de Janeiro e Petrópolis. Seu objetivo é compreender a emergência do sentimento de dívida que as antigas alunas de Sion desenvolvem com relação à instituição onde foram educadas. As entrevistas realizadas apontam no sentido de considerar a qualidade de ensino ministrado no Sion como o mais forte componente dessa dívida. Mas tudo indica que a qualidade desse ensino é indissociável das práticas disciplinares, religiosas e morais inerentes ao modelo de educação praticado pelo colégio. A adesão a essa versão feminina da cultura escolar católica - através de um processo rígido de socialização associado a práticas disciplinares fortemente marcadas pelo gênero e pela inculcação de um sentimento de culpa - seria assim o preço a pagar pela identidade de "enfants de Sion" que elas terminam por assumir.
Keywords: Notre Dame de Sion
School culture
Elite female gender socialization
Feelings of guilt
Notre Dame de Sion
Cultura escolar
Élites femeninas
Socialización de género
Sentimiento de culpa
Notre Dame de Sion
Culture scolaire
Elites féminines
Socialisation de genre
Sentiment de culpabilité
Notre Dame de Sion
Cultura escolar
Elites femininas
Socialização de gênero
Sentimento de culpabilidade
Citation: BRITO, Angela Xavier de. Um saldo positivo: as elites femininas brasileiras e o modelo de cultura escolar católica de tradição francesa. Revista Eletrônica de Educação , São Carlos, v.3, n. 1, p. 39-57, mai. 2009. https://doi.org/10.14244/1982719929. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/29. Acesso: 2021-07-07
metadata.dc.identifier.doi: https://doi.org/10.14244/1982719929
metadata.dc.identifier.url: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/29
metadata.dc.subject.classification: Nível teórico
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