1. Edubase
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dc.creatorZEICHNER, Kenneth M.-
dc.date.accessioned2021-05-25T17:29:11Z-
dc.date.available2021-05-25T17:29:11Z-
dc.date.issued2008
dc.identifier.citationZEICHNER, Kenneth M. Uma análise crítica sobre a "reflexão" como conceito estruturante na formação docente. Educação & Sociedade , Campinas, SP, v.29, n. 103, p. 535-554, maio/ago. 2008. http://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302008000200012. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302008000200012&lng=pt&tlng=pt. Acesso: 2021-05-25-
dc.identifier.issn1678-4626-
dc.identifier.urihttp://stela.sbu.unicamp.br:8080/jspui/handle/EDBASE/113-
dc.description.abstractIn this paper, Ken Zeichner draws upon his many years of experience as a teacher educator and discusses the use of the concept of reflection in teacher education around the world in relation to three issues: 1) the extent to which reflection has resulteden_US
dc.description.abstractNeste artigo, Ken Zeichner, baseando-se em seus vários anos de experiência como formador de educadores, discute o uso do conceito de "reflexão" em programas de formação docente ao redor do mundo, relacionando-o a três temas: 1) até que ponto a formação dopt_BR
dc.format.medium535-554-
dc.languageptpt_BR
dc.subjectTeacher educationen_US
dc.subjectReflectionen_US
dc.subjectUnited Statesen_US
dc.subjectFormação de professorespt_BR
dc.subjectReflexãopt_BR
dc.subjectEstados Unidospt_BR
dc.subject.classificationNível teórico-
dc.titleUma análise crítica sobre a "reflexão" como conceito estruturante na formação docente-
dc.typeArtigo-
dc.terms.sourceCampinas, SP-
dc.terms.source29-
dc.terms.source103-
dc.terms.sourcemaio/ago.-
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.1590/S0101-73302008000200012-
dc.identifier.urlhttps://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302008000200012&lng=pt&tlng=pt-
dc.terms.titleEducação & Sociedade-
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